 托福口語(yǔ)考試眾所周知，是聽力和口語(yǔ)的結(jié)合，考出來的分?jǐn)?shù)自然成了兩者的交集。
沒有良好的聽力，就不會(huì)有高效率的輸入。而口語(yǔ)Task 6 又叫學(xué)術(shù)類場(chǎng)景題，對(duì)于很多高中生考生哪怕是在讀大學(xué)生來說，都會(huì)涉及到一些比較陌生的詞匯，所以這一部分要求考生具有較大的詞匯量，這是贏得該部分高分的第一步。
俗話說好記性不如爛筆頭，這句話在托�？谡Z(yǔ)中體現(xiàn)得更是淋漓盡致。托福Task 6音頻的獨(dú)白時(shí)間很長(zhǎng)，光靠提高個(gè)人的瞬間記憶容量是很難保證高質(zhì)量的輸出的，這個(gè)時(shí)候借助筆頭作出高質(zhì)量的筆記就顯得尤為重要了。
下面，新動(dòng)態(tài)國(guó)際英語(yǔ)武漢英語(yǔ)聽力組的專家將介紹一下如何進(jìn)行聽力筆記：
第一， 抓關(guān)鍵定義、概念，這是整個(gè)學(xué)術(shù)類場(chǎng)景考題的核心和靈魂。要是這幾個(gè)概念都沒有聽出來，即使記下再多的細(xì)節(jié)信息都沒有用，因?yàn)槟愕筋^說了很多但是還是不知道自己要證明什么。整個(gè)音頻播放過程中，核心概念有很多次的重復(fù)，所有考生第一次沒有聽清楚也沒有必要過分緊張。
第二，抓結(jié)構(gòu)，一般的學(xué)術(shù)類場(chǎng)景都是亮出一個(gè)或者幾個(gè)關(guān)鍵話題，或者觀點(diǎn)之后，緊接著一個(gè)證明的過程，只不過有時(shí)候舉出一個(gè)例子，有時(shí)為了說理更加容易被人理解用兩個(gè)例子，或者是兩個(gè)正面的例子，或者一正一反的兩個(gè)例子。不管結(jié)構(gòu)如何，總的一般是先觀點(diǎn)后舉例的這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)�？忌诶斫饬诉@一點(diǎn)之后就可以在做筆記的時(shí)候有意識(shí)的做到觀點(diǎn)一段，然后一個(gè)事例一段。這樣到時(shí)候在陳述階段，就會(huì)有條不紊。
第三，以上兩點(diǎn)主要是從宏觀上講述做筆記時(shí)要注意的地方，這里我們?cè)購(gòu)奈⒂^上講講如何做筆記。兩點(diǎn)：相關(guān)性；跳躍性。相關(guān)性就是作出來的筆記單詞與單詞之間的關(guān)系明晰度的底線是自己在說的時(shí)候可以輕松辨識(shí)；跳躍性是指所記下的單個(gè)單詞串在一起可以最大限度的覆蓋音頻文件中播放的內(nèi)容。只有把握了這兩“性”，才能既有速度又有準(zhǔn)度。在這里新動(dòng)態(tài)國(guó)際英語(yǔ)武漢英語(yǔ)聽力研究中心給考生們的建議是：要做到相關(guān)性一定要善用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；而加強(qiáng)跳躍性則要求考生盡量在筆記中記下名詞，形容詞甚至動(dòng)詞這樣的關(guān)鍵實(shí)詞。
當(dāng)然上述方法只有在平時(shí)的訓(xùn)練中經(jīng)常使用，才有可能到了考場(chǎng)上做到靈活自如。尤其是從微觀上如何抓住相關(guān)性和跳躍性這兩個(gè)辯證統(tǒng)一的做筆記技巧。只有經(jīng)過這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成一套自己的縮寫形式和筆記習(xí)慣，到時(shí)才能游刃有余。
以上講的主要是考生在做筆記中應(yīng)該注意到的一些問題，是一個(gè)偏向于輸入的過程，下次新動(dòng)態(tài)國(guó)際英語(yǔ)武漢英語(yǔ)聽力研究中心的專家將和大家一起探討筆記之后如何高效輸出的問題。
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